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　　第2节　保护我们共同的家园学习目标核心素养 1.关注全球生态环境问题2.概述生物多样性及保护的意义和措施3.了解可持续性发展的内容和意义4.搜集资料，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展 1.通过...

　　[核心精要]　　在解决有关能量流动的计算时，首先要确定相关的食物链，然后注意题目中的"最多"、"最少"、"至多"、"至少"等词语，从而确定是使用10%或20%来解决相关问题。　　(1)设食物链为A→B→C→D，分情况讨论...

　　课时分层作业(五)　通过激素的调节　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于这些科学家的实验和对实验现象的解释的叙述中，错误的是(　...

　　课时分层作业(七)　免疫调节　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．关于免疫细胞的叙述，错误的是(　　)　　A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞　　B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞　　C．吞...

　　课时分层作业(十)　其他植物激素　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．下列关于植物激素的叙述，错误的是 (　　)　　A．根尖能够产生细胞分裂素　　B．脱落酸能抑制马铃薯发芽　　C．生长素的化学本质...

　　课时分层作业(六)　神经调节与体液调节的关系　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是 (　　)　　A．调节较缓慢　　B．通过体液运送调节物　　C．调节物都是由内...

　　课时分层作业(十二)　种群数量的变化　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．经调查，第一年某种昆虫种群数量为N0，如果在理想的条件下，每年的增长率以0.2保持不变，则第三年该种群数量为(　　)　　A．...

　　课时分层作业(三)　通过神经系统的调节(一)　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．在反射活动中能够起分析综合作用的部分是(　　)　　A．传出神经　 B．传入神经　　C．神经中枢 D．感受器　　C　[在...

　　课时分层作业(十六)　生态系统的能量流动　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．每一个营养级都具有的能量流动方向有(　　)　　①分解者　②下一营养级　③生长、发育和繁殖　　④呼吸散失　　A．①②③④　　...

　　课时分层作业(十一)　种群的特征　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。那么甲、乙分别属于(　　)　　A．物种的个体；...

　　课时分层作业(八)　植物生长素的发现　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂...

　　课时分层作业(十三)　群落的结构　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是(　　)　　A．给海龟安装失踪器调查其洄游路线　　B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙...

　　课时分层作业(十九)　生态系统的稳定性　　(建议用时：25分钟)　　[基础达标练]　　1．下列对生态系统稳定性的叙述中，正确的是(　　)　　A．生态系统的稳态就是指生态系统的各种成分保持不变　　B．生态系统具...

　　课时分层作业(十五)　生态系统的结构　　(建议用时：45分钟)　　[基础达标练]　　1．在生态系统中，生产者肯定是(　　)　　A．自养生物　 B．植物　　C．第二营养级 D．草食动物　　A　[生产者可以是绿色植物...

　　课时分层作业(二十)　人口增长对生态环境的影响　　(建议用时：25分钟)　　[基础达标练]　　1．我国人口问题主要表现在(　　)　　①人口增长过快　②人口素质高　③人口农村化　④人口老龄化　　A．①④　　 B．①②　...

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