教学目的：

　　1．正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。

　　2．有感情地朗读课文。

教学重点难点：正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。

教学方法：探究学习法

教学过程：

一、谈话导入新课:

同学们,你最近得到过什么表扬吗?你的心情怎样?你最近受到过什么批评吗?你的心情怎样？如果你做同一件事既得到了表扬又受到了批评，你的心情一定会复杂，接受不了，是不是？让我们走进《精彩极了和糟糕透了》这一课，去体会作者的心情，去感悟作者的认识。

二、学习课文"童年故事"。

　　1．选择自己喜欢的读书方式，学习第一至14自然段，边读边想这部分课文讲的是一件什么事？

　　2、找出描写"我"得到表扬后的表现的语句用﹏画出来，再读一读.

找出描写"我"受到批评后的表现的语句用-画出来，再读一读.

　　3、交流。把自己找到的语句读给同学听一听，再谈出自己的体会。

　　（1）"我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。"

　　　　"腼腆"该用什么语气读？"得意洋洋"该用什么语气？谁来试一试？　

　　（2）"我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。"

　　 指导学生读出"迫不及待"的语气。

　　（3）"整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来......还用彩色笔在它的周围上了一圈花边。"

　　 指导学生读出自豪感。

　　（4）"我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。"

　　　　指导学生读出伤心的语气

　　（5）"我再也受不了了，我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。"

　　作者是什么心情？该用什么语气读？指导学生读出痛苦的语气。

（6）小结：作者当时的认识怎样？后来会发生改变吗？让我们来学习课文的的二部分