19、精彩极了和糟糕透了

　　教材分析

　　这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

　　教学目标：

　　1、抓住"精彩"和"糟糕"两个词语，理解和运用这两个词语，揭示课题，引入课文。

　　2、先让学生整体感知课文内容，了解课文写的是什么事？提出问题"到底什么精彩极了？什么糟糕透了"激发学生探究欲望。

　　3、研读课文的前半部分。思考"母亲和父亲在读过作者的第一首诗后，有什么具体的表现？我对父母的评价又有什么不同的反应？"

　　教学重点：

　　（1）指导学生读书方法，让学生自主读书，自主感悟。重点提示：理解"腼腆"的意思，体会父亲和母亲的评价，以及作者的心情。

　　（2）让学生结合自己的体验，理解"两种不同的评价方式"。感受父母的爱。

　　一、揭示课题，导入新课。

1、今天我们学习的课文是《"精彩极了"和"糟糕透了"》（板书课题）