第3节 力的平衡 教案

三维目标

知识与技能

知道共点力的概念；了解物体的平衡状态；理解物体的平衡条件；了解平衡的种类与稳度.

过程与方法

学生对静止物体的受力研究，形成物体平衡条件的观点；通过探究方法，验证平衡的条件；提高学生实验操作能力,对信息收集和处理能力和交流、合作能力;培养学生探索物理规律的方法.

情感态度与价值观

激发学生对平衡问题的好奇心与求知欲，通过学习体会到学习的乐趣，培养与他人合作的精神和团队精神.

教学设计

教学重点 共点力作用下物体的平衡条件的得出，引导学生从实验中总结规律.

教学难点 依据平行四边形定则作图求合力.

教具准备 两学生分成一个小组，每小组实验器材：

六毫米螺母一枚、细绳套三个、弹簧秤三个、木板一块、折纸两张、直尺、铅笔、弯成半圆的铁线、教学录像素材.

课时安排 1课时

教学过程

导入新课

物体的平衡状态：a=0

分析：静止的物体不一定处于平衡状态.(举例说明)

平衡静止是指：a=0、v=0两条件同时满足.

总结得出：平衡状态的运动情况表现为：保持静止或做匀速直线运动.

［教师活动］

共点力作用下物体的平衡条件

教师列举生活中常见物体运动不同状态，并给出：静止状态或匀速直线运动状态叫做平衡状态.需要学生分析课本96页"讨论与交流"并列举出几个处于平衡状态物体的实例.

［学生活动］学生将自己的思考结果在作业本上写下，在班上进行交流.形成共识：在空中平行飞行和停在机坪上两个阶段.实例根据实际情况讨论.

推进新课

［教师活动］教师要求学生分析水平地面上站立质量为60 kg的人的受力情况.

［学生活动］学生分析、讨论、交流：人受重力G和支持力N，而且G＝N＝600 N，G与N是一对平衡力，F合＝0.

(注意学生的表述，从而可以看出学生是否已将合力概念与初中的二力平衡整合起)

［教师活动］教师提出：受一对平衡力作用的物体处于平衡状态，那么，当物体同时受多个共点力作用时，物体能处于平衡状态吗？如果物体能处于平衡状态，是在什么情况下处于平衡状态的？

要求学生每两人一组，对螺母在共点力的平衡条件用实验进行研究.

［教师活动］教师巡视，注意学生完成情况，及时与他们交流，并给学生适当