课 题 小数乘整数 计划课时 1 主备人 范圣标 复备人

教学

内容

分析 《小数乘整数》是九年制义务教育小学数学第九册第一单元的内容，包括P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习-第1～4题。

小数乘整数是在学生学习了小数的意义和性质，并且会进行小数加减法计算以及整数乘法的基础上教学的，小数乘整数既是小数乘除法中重要的组成部分，同时也为后面进一步学习小数乘小数、小数除法等知识作准备，进而为培养学生各方面的能力打好基础。 教学

目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重

难点 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学

设计

思路

（含

教法

设计

学法

设计）

一、数学源于生活。计算是生活的一部分，让学生看到生活中存在计算，发现计算的作用，这是激发学生求知欲的有效方法之一。这种源于生活的素材，让学生发现生活中用角、分为单位的整数计算，换成以元作单位后，计算发生了变化，这种变化所蕴含的知识在延伸，旧的格局将被打破，新的规则将要产生。因此在教学过程的开始，就有了这样的情境。由3个问题得出3个算式，通过比较，得出这三道算式都是小数乘整数，由此，学生从生活走向了数学学习活动。　

二、紧抓新旧知识的联系，引发学生的思考。思考的过程常常需要一定的感受和体验。在本节课中，学生的感受和体验，就是来自于新旧知识间的联系。根据三个算式和结果，你能说说你是怎么算的？自然出现了整数乘法算式，也就是小数乘整数，先把它看做整数乘整数。学生的这种凭感觉先看作整数乘整数，让学生说出了计算的理由，学生自然获得了切身的体验，也就是小数和整数相乘与整数和整数相乘，尽管存在差别，但也存在着很多的联系。这种体验其实就是学生对新旧知识联系的感觉。恰恰是学生的凭感觉先看做整数乘整数一下揭示了小数乘整数的计算方法。

三、充分的合作交流，让学生理出知识内在的规律。 "小数和整数相乘"的本质和内在规律在学生的交流和梳理中越发的明朗，算理也更加透彻。