课　　题 小数除以整数 课时 教学内容 P59-60例4、练一练、练习十一第1-4题 教学目标 1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法；

2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题；

3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重、难点 1、 理解小数除以整数的计算方法；

2、 理解商的小数点要和被除数的小数点对齐；

3、理解竖式的算理，延伸除的过程，体会商里必须有整数。 教学准备 教学挂图、ppt课件等。 教　学　过　程 教学环节 教学内容及教师活动 一、创设情景，导入新课。 一、谈话：同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情： 商贩在卖苹果，一个人问："老板，多少钱一斤？" "一块五一斤" "太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖？" 听到这里，你有什么想法？ 类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。

二板书课题：小数除以整数 二、自主探索，学习新知。 一、教学例4：

1、思考：从表格中，你了解了哪些信息？ 这三种数量之间有什么关系？ 你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？ 列式：9.6÷3

2、独立计算；

3、全班汇报交流。竖式计算时；为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？

4、 香蕉和橘子的单价会求吗？

（1）试试看（单价×数量＝总价）

（2）集体订正。 12÷5得出商2后；

（3）组织讨论：

除的余数2以后要不要继续往下除？为什么可以在余数2后面添0再除？

提示：商的小数点应点在哪里？

5.7÷6个位不够商1怎么办？

二、教学"试一试"：

1、独立计算；

2、指名板演，

3、集体反馈、订正。

三、总结法则，：小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。