二、自主探索，学习新知。 一、教学例4：

1、思考：从表格中，你了解了哪些信息？ 这三种数量之间有什么关系？ 你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？ 列式：9.6÷3

2、独立计算；

3、全班汇报交流。竖式计算时；为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？

4、 香蕉和橘子的单价会求吗？

（1）试试看（单价×数量＝总价）

（2）集体订正。 12÷5得出商2后；

（3）组织讨论：

除的余数2以后要不要继续往下除？为什么可以在余数2后面添0再除？

提示：商的小数点应点在哪里？

5.7÷6个位不够商1怎么办？

二、教学"试一试"：

1、独立计算；

2、指名板演，

3、集体反馈、订正。

三、总结法则，：小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。 　独立探索计算方法，尝试计算。

让做错的学生改正。

三、巩固练习，拓展提高。 1、练习十二第1题

（1）比较每组两题的计算；

（2）你发现了什么？

2、练习十二第2题

（1）独立完成，集体订正。

（2）计算小数除以整数，应注意什么？

（3）说说你有什么想法，提醒大家的？

4、独立完成练习十二第4题

（1） 独立完成，

（2）集体反馈、订正。 比较，交流。

分组讨论；

小组里议一议，再在班里交流。

四、课堂总结，点拨学法。 1、这节课我们学习了什么知识？

2、你有哪些收获，还有什么疑问？ 五、作业。 板书设计 　　　　　　　　　　　　除数是整数的小数除法

　　　　　　　　　　　　3．2 ... 2个十分之一

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3）9．6

9

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6 ... 6个十分之一

　　　　　　　　　　　　　 6

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0 教学反思