猫

第二课时

　　一、导入

　　很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。

　　反馈：

　　第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。

　　第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）

　　第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍

　　二、深入理解课文

　　1．师：课文中是怎样描写猫的"贪玩"的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭......也。）猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非......不可。）

　　2．理解词语：为什么从"闭息凝视"、"非......不可"这些词句中可以看出猫是"尽职"的？（讨论后明确：从"闭息凝视"可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从"非......不可"可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

　　师：课文在写猫的"老实"与"贪玩"之间，"贪玩"与"尽职"之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接"老实"、"贪玩"和"尽职"这三个内容的词是"可是"，懂得"可是"这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

　　3．轻读课文，思考：猫的"老实"、"贪玩"、"尽职"的性格与"古怪"有什么关系？

　　学生讨论汇报。

　　师总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上"可是"连接起来了。看来，猫的性格实在有些--（学生接说：古怪）

　　板书：老实--贪玩

　　　　　贪玩--尽职

　　　　　　　古怪

　　4．摘录段落大意：

　　用摘录法来摘录这一段的段落大意。

　　找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。

　　集体有感情地朗读第一节。

　　5．指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）

　　课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的"温柔可亲"的？

　　板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。