（4）组织交流。可加上相应的动作，注意语气要正确。

　　2．理清赶海趣事的顺序。

　　（1）把全班分成三组，分别读课文第二、三、四、五自然段，每组读完，请学生用四个字概括主要内容，概括正确的请学生写在黑板上。

　　（2）课文按"来到海边--抓蟹、捉虾--满载而归"的顺序具体记叙了赶海趣事。

　　[设计意图]阅读教学要遵循"整体--部分--整体"的原则。学生读字、说句，对课文的复习由易到难、步步深入，唤醒了对课文的记忆；学生读文、概括，整体感知了课文内容，理清了文章的脉络。

　　二、比一比，读读演演乐趣多

　　1．请同学们一齐读课文第三自然段，说说赶海时"我"和小伙伴做了哪几件事。（摸海星、抓螃蟹、捉大虾）

　　2．示范引路：学习"摸海星"。

　　（1）请大家找一找，课文哪句话写"我"摸海星？

　　（2）齐读这句话，要读正确：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！

　　（3）说说"我"做了哪些动作？（摸、抓）

　　（4）"我"是怎样摸和抓的？请学生上来演一演。

　　（5）组织学生评议。（注意抓住"摸呀摸呀"，体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易，从"抓"字体会作者动作的快、猛。）

　　（6）抓海星时"我"的心情怎样？

　　（7）从句中哪些地方看出"我"的惊喜？（抓住"嘿"和"！"体会"我"的惊喜。）

　　（8）教师范读这句话，把"摸呀摸呀"读得响又慢，"嘿"和"抓"读得响又快。

　　（9）学生自由练读这句话，指名读、齐读。要求读正确、读生动，注意读好动词和语气词。

　　（10）我们是怎样来学习"摸海星"的？根据学生发言，教师揭示：找找读读句子--说说演演动作--体会体会心情--读正确读生动。

　　3．同桌合作：学习"抓螃蟹"

　　（1）请你按照学习"摸海星"的方法和同桌一起学习"抓螃蟹"。教师巡视指导。

　　（2）请同学们齐读这段话，说说你们找到了哪些动词？

（3）你们认为哪个动词用得最好？为什么？（引导学生从"低着头""寻找""努努嘴儿