再把两个积相加，结果不变。

　　3.讨论交流：我们用文字描述了这些运算定律，但是文字很多，有什么办法更简便呢？

　　学生汇报交流：用字母来表示运算定律比用文字叙述运算定律更简便。

　　4.揭示课题：这节课，我们就来继续研究用字母表示数。（板书课题）

二、探索交流，解决问题。

　　1.教学例3中的第（1）题。

　　（1）结合课前引入，多媒体出示例3（1）的情景图，引导学生用字母表示这些运算定律。

　　（2）先在组内说一说，然后按照教材中的表格填写在书上。

　　填写表格，全班交流。

　　（3）体会用字母表示数的简便性。

　　提问：通过刚才的回忆、整理、交流、展示，你从中发现了什么？

　　引导总结：用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记、便于应用。

　　（4）介绍乘号的不同表示方法。

师：同学们的眼睛可真亮！发现了用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记、便于应用。其实，在这些含有字母的式子里，还可以进一步简化。请大家认真观察屏幕，看你能发现什么？（多媒体出示）