生1：用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。

　　生2：先算4+9=13，再算13+20=33。

　　学生汇报，教师同时板书：

　　教师指名说说此种计算方法。

　　小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。

　　（5）语言表达，加深理解。

　　师：刚才我们用学具演示了24+9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出"进位"）

　　（6）抽象概括，弄清算理。

　　师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？

　　板书：

　　师：观察24+5和24+9这两道题有什么相同点和不同点？

　　师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24+5是两位数加一位数的不进位的加法，而24+9是两位数加一位数的进位加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。编成儿歌：

　　两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。

　　【课堂作业】

　　1.完成教材第65页"做一做"的第1题。此题主要是我们进行两位数加一位数进位加法算的专项练习，结合小棒图，让学生独立填空，再说说是怎样想的。

　　2.完成教材第65页"做一做"的第2题。

此题是让学生脱离直观，运用学习的口算方法，算出得数