四、教学过程

一、导入

1.回忆整数除法的意义。

2.计算

224÷4 256÷6

（1）投影展示学生的计算过程应集体订正。

（2）重点说一说224÷4这道题是怎样计算的。

提示：这节课我们就用同学们掌握的这些知识来学习新知识。

二、教学实施

1、创设情境，生成问题

引出王鹏晨练的故事。

　（1）了解学生晨练的益处。

　（2）投影出示主题图。

引导学生观察图并说明图意。

提问：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周应该跑多少千米？

　（3）引导学生列出算式：22.4÷4

2、探索交流，生成问题

　（4）观察算式并回答。

提问：这里的除法和前面学习的除法有什么不同?

通过观察，学生发现原来学的是整数除法，现在是用小数除以整数。

思考：被除数是整数的除法怎么计算?大家独立思考然后和小组的同学交流。