二、自主尝试，探索新知。

1）、 学习例题。

1、谈话：瞧，这就是小白兔的家，小白兔非常勤劳，家里种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇要招待小朋友。

谈话：这就是小白兔的蘑菇地，老师给大家提了几个问题，希望大家能带着这几个问题观察一下这块蘑菇地。

2、提问：

（1） 小兔子的蘑菇是怎么样的呢? （提醒学生从颜色和数量上来看）

（2） 小兔子问了大家一个什么问题呢？

学生：一共有多少个蘑菇？

【设计意图】出示了卡通人物和它的家后，通过先给学生提出问题再观察的方式，让学生理解图意，并且让学生自己思考小白兔会提出什么问题，充分培养了学生自主探究的能力。

3.你能用三句话总结一下这幅画吗？

（学生总结）

【设计意图】让学生用三句话总结，一方面检查学生对题意的理解，另一方面训练了学生组织语言的能力。

4、 你是如何来解决这个问题的呢？

先学生独立思考再同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。

根据学生回答（板书：6+5）

6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？板书6＋5的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑6，凑5时问，把5凑成十要想到几？同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用"凑十法"说说这道题的计算过程？

小结：这两种想法都是用（凑十法）算的。

【设计意图】教师提供充分的时间让学生独立思考、同桌讨论交流，说说自己的方式方法，抛开传统的固定模式，老师讲，学生在下面听得方式，互动式的讨论，有利于培养学生发散性的思维和数学表达表述的能力。