2）、 试一试。

1、谈话：小白兔摘到了三个蘑菇，你们想品尝一下这些蘑菇吗？那么你就必须完成蘑菇上的这些题目。

1）和同桌先说一说你做这几题的方法 6+6= 4+9= 5+8=

2）请你选一道题说说你是怎么来做的。（如果把4凑成十要想到几？3呢？2呢？）除了可以通过凑十法，还可以通过以前的学过的算式直接推算出相应的得数。

3）师：你觉得第二题凑4和凑9，哪个比较简单，为什么？

总结：让学生明白，加法中，用凑十法，凑较大的数比较方便。

【设计意图】这一环节主要用到的还是学生的主动探究，教师只作辅助。通过三道题目，学生的观察，和同桌讨论，并且一一说说自己的解题方法，在解题的过程中，学生能很明显的感受到哪种算法较简便，最后做出总结。

三、 游戏实践，巩固练习。

1、"想想做做"第1题叙述：小兔子还为大家准备了好多水果，招待小朋友。（出示想想做做第一题的图。）

提问：小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报，你们发现什么要选择一道题目问：你们是如何来列式的？

如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。

1、 谈话：考考你的眼力。

这时，小兔子为什么垂头丧气呢？哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢？哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。

提问：我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？

学生回答。

提问：那这些题目的结果会怎么样呢？

发现了什么？学生解题后汇报。