讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

1、 谈话： 小朋友们真聪明，引得小鸟也要来考考大家了。

比比谁算得快！

请小朋友完成题目。

校对答案。

5、做想想做做第5题

1）看左题，你知道了什么条件，要求什么问题？你会列出算式一共有多少个吗？

交流算式，板书算式、得数。

提问：为什么用加法？皮球的单位名称是什么？

2）看右题，把你知道了什么在括号里先填一填，再相互说三句话。要求学生用三句话说一说题意。

提问：能说说题里的条件和问题吗？

请大家列出求一共多少盆花的算式。

交流算式并板书。

提问：为什么也用加法算？盆花的单位名称是什么？

【设计意图】第一题是通过解决实际问题，巩固了计算方法，并且提高了学生解决实际问题的能力；第二、第三题是通过问题比较，让学生体会用什么方法解决题目简单，并且在做数学题是可以选择自己喜欢的方式计算；第五题是通过让学生自己完成实际题目的条件，并解决。练习从难到易，层层递进，符合学生的认知规律。

四、全课总结，拓展延伸

1、提问：通过今天的学习，你学会了什么呢？

2、谈话：老师有一幅图画想请你们完成。如果你们用学过的数学知识来完成，你会发现美丽的图画。

1）以最快的速度找出得数是11的算式和得数是12的算式

2）把得数是12的算式的这块图形涂成红色，11的涂成绿色，说说你看到了什么？

【设计意图】最后通过然学生动脑计算、动手涂色的方式，总结了一系列的计算，不仅巩固了新授内容，也复习了旧知识。动手涂色是学生比较感兴趣的