人教版(新) 二下《1000以内数的认识》教学设计
人教版(新)  二下《1000以内数的认识》教学设计第4页

   c.每人数50根(20、100......)捆一捆,2(5,1,......)捆扎成一大捆......对于有些小组没有正好是1000根的,教师则问:你们是怎么数的?需要再给你们组多少根或拿定多少根正好是1000根。

  (5)比较小结:

  这么多数法中,你认为哪种方法最好?为什么?关于数数你有什么新发现?

  (得出:10个一百是1000,数物体时可以一个一个数,也可以十个十个数,更多的可以一百一百地数)。

  (三)应用体验

  1、数一数

  (1)从596数到604,先自由数,再指名数。

  (2)接龙数:从986数到1000。

  2、填一填

  (1)、()()780790()()

  (2)、()588589()()

  反馈后集体数一数

  (3)、()()800()()......

  3、估一估

  (1)出示

  约()粒花生米

  生估计,并说明方法。

  (2)出示100张纸,学生用手比一比同样的纸1000约多厚。

  (3)估计一版报纸字数。