人教版(新) 二下《1000以内数的认识》教学设计
人教版(新)  二下《1000以内数的认识》教学设计第5页

   学生用自己的方式估计课前准备的一版报纸的字数,并全班交流。

  (4)猜价格

  课件逐个出现:电视机手提包饮水机

  1200元170元450元

  (先隐去价格,生猜一个价格,师说大了或小了,生按师提示继续猜,直至猜中才出现价格。)

  四、课堂总结

  1、这节课我们一起学习了1000以内数的认识,你能用1000以内的数说一句话吗?

  2、齐念拍手歌:

  10个一组成10,10个十是100,10个一百是1000,10个()是()。

  小组合作数小棒,不同小组有不同的分工和方法,人人都参与其中,使他们有充分的自主数数的空间,学生在数的过程中建立了1000以内数的概念,通过交流、汇报、比较方法使之感悟数数的规律,体验解题策略多样化及优化意识,同时培养学生评价能力,归纳能力。

  第(3)小题()()800()()这是一个开放性练习,可以一个一个数,也可以十个十个数或百个百个数......可以从大到小或从小到大的顺序数,不同的方法有不同结果,既可检查学生数数情况也可以培养学生解题策略多样化的意识。

  "估一估"使进生进一步建立1000以内数的概念,培养估计意识,感受数与生活的密切联系。

  接近课尾在学生思维处于疲惫时候,采用游戏的形式教学,有助于重新激发学生的兴趣,使学生在玩中悟理益智,形成积极思维的习惯。

  课尾让学生进一步感受到数学与生活的密切联系,感悟数学的价值从而培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。