人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》教案
人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》教案第3页

  砖块,爬到镶着地炉的地方,不见了。(相互畏惧)

老狐狸在地板下面做了窝!

   正太郎发现两只老狐狸跟以前相比,毛色黯淡,可能是由于惦(diàn)记小狐狸,明显地消瘦了。(十分思念、惦记小狐狸、寝食不安、日渐消瘦、过度劳累)

正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时,老狐狸开始做一件不寻常的工作,让他打消了这个念头:老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链,就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想,让老狐狸用自己的力量救出小狐狸,可能更好一些。

1. 老狐狸在地板下面做了窝! 补充狐狸相关资料:狐狸是昼

2.他们将会面临哪些危险?

3.为什么还把家安到这最危险的地方来?从中你读懂了什么?

(生死相依、浓浓亲情)

 (毛色黯淡、明显地消瘦 十分思念、惦记小狐狸、寝食不安、日渐消瘦)

过渡:面对两只日渐消瘦的狐狸、看着他们一家三口为团聚而苦苦挣扎,我的内心又是怎么想?怎么做的?

(三)(18自然段)

  正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的,他就留下一些,扔到地板下面;还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月,老狐狸和正太郎熟悉了,有时家里没有别人,正太郎的屋门就会轻轻响一声,两只狐狸从门缝里挤进来,舔正太郎的手,轻松自在地在屋里慢腾腾地踱(duó)来踱去。小狐狸见到正太郎时,也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。

1. 面对我的帮助,狐狸一家跟我的关系也发生了微妙的变化,由原先的直勾勾地盯着变成?指名读。

2. 从这种变化中你感受到什么?(动物与人之间相互信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。生板书)

过渡:在老狐狸救小狐狸的过程中,还有哪些地方感动了你?

(四)(21自然段)

正太郎跑着跑着,一不小心踩到了悬崖边的积雪上,和雪块一起头朝下栽了下去,