２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去"窃书"。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。

　　　　３、板书课题。

　　　　４、看了这个课题，你有什么疑问？

　　　　预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？

　　　　......

　　　　二、初读课文，自学生字新词

　　　　１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？

　　　　（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。）

　　　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　　　２、引导学生概括课文内容。

　　　　３、自学生词新词。

　　　　４、自学检测：

　　　　⑴　认读生字与写字：

　　　　教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形：如"目的地"的"的"读 dì；"踮起脚尖"中的"踮" diǎn读；"暂时"中的"暂"读 zàn；有一些字的笔划较多，如"饿""惧""檐""酸""撑"等，要提醒学生注意各个部件的组成。还有一些字虽然笔划较多，但是形声字，要引导学生根据这一特点进行记忆。写字要认真，注意书写的习惯。

　　　　⑵　体会词语的含义：

　　　　适宜──适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

　　知趣──知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。