饥肠辘辘──饥饿得肚子发出肠鸣音。

　　　　白日梦──比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像"白日梦"一样不可能实现。

　　　　依依不舍──留恋，不忍分离。

　　　　二、熟读课文，理清课文记叙的线索

　　　　１、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！

　　　　２、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

　　　　３、让学生概括地说说课文是怎么记叙"我"窃读的经历与感受的。

　　　　４、整理课文记叙的线索：

　　　　放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。

　　　　三、品读课文，体会走进书店的经历

　　　　１、默读第３自然段：

　　　　画出"我"的动作和心理活动的句子或关键词。

　　　　２、课件演示第３自然段：

　　　　指名学生朗读，说说体会到了什么？

　　　　（"跨进店门，暗喜"，"踮起脚尖，从大人腋下钻过去"，"总算挤到里边来了"，"急切地寻找"，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）

　　　　３、想像当时"我"找书的样子。表演体会。

　　　　（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）

　　　　４、她这样去窃读，你们有什么感受？

　　（引导学生发表不同的看法。）