育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　　（一）活动引入

　　1．谈话：上节课我们学习了用量角器量角，那么三角尺上的角分别是什么角，究竟是多少度，你会量吗？

　　2．学生独立量角后，交流方法，汇报度数。

　　3．归纳：1直角=90°，三角板上其余的两个角都比直角小，是锐角。

　　4．用活动角摆角

　　（1）你能用手中的活动角，摆出30°、45°、60°、90°的角吗？

　　（2）说说你是怎么摆的？

（3）理解角的动态形成。

　　（二）探究新知

　　1．认识平角和周角

　　（1）认识平角

　　①旋转活动角至半周位置

　　②结合演示，介绍平角的动态定义

　　教师：一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。

　　 通过用活动角摆出不同度数的角，使学生感受随着角的一条边的旋转，角的大小在不断变化，有助于学生理解角的动态定义