人教版(新) 五上用字母表示数信息化教学设计
人教版(新) 五上用字母表示数信息化教学设计第5页

三、全课总结,纵深延伸。

师:据老师调查,我们班的大部分同学的年龄是10岁,老师今年比你们大18岁,你能算出老师的年龄吗?

师:为什么这两个式子里都有一个18?

师:还能写吗?还能写多少?那你能不能用一个你喜欢的字母表示你的年龄,用含有这个字母的式子表示出老师的年龄?

师:那接下来老师的问题要更上一个层次了,如果用m表示老师的年龄?怎样表示你的年龄?

奇思今年a岁。

表姐比他大2岁,表姐今年( )岁。

表弟比他小2岁,表弟今年( )岁。

妈妈的岁数是他的4倍,妈妈今年( )岁。

爸爸的岁数是他的4倍多2岁,爸爸今年( )岁。

师:同学们,刚才我们分别用含有字母的式子表示了数和数量间关系,你觉得用字母表示有什么好处?

师:通过这节课的学习,你有什么收获?你对字母有了什么新的认识?

生:这是老师和我的年龄差永远也不变!

生1:A A+18

生2:M M+18

生3:X X+18

生练并通过开火车游戏回答

生回答

理解两个年龄差之间的关系不变

让学生从具体到抽象,先具体的数字呈现,然后抽象出一般的规律。

让学生在实际动手中学习数学

通过练习,巩固学生所学的知识。培养学生独立思考解答的能力和审题的能力。

培养学生用自己的语言叙述数学知识的能力,加深对知识的理解。

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右