七、教学策略（Teaching strategies）

　　为了突破重难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。

八、教学资源（Teaching resources）

　　网络视频、与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片等。

九、教学过程（Teaching steps）

Step 1. 热身（Warm-up）（预设时间：2'）

1.Greeting.

T: How are you?

Ss:I'm fine, thank you!

T: My favourite song/ colour/ is ... What's your favourite song/ colour? S1/S2/S3:...

T: What's your favourite animal? S4:...（animal学生没有学，可以直接说动物的名称）

T: My favourite animal is monkey.

　2.Chant（播放Part1视频）

　【设计意图：通过谈话，继可以收拢学生注意力、又复习巩固了上节课的重点句型，为和谐课堂奠基。通过生动活泼的chant，一是活跃课堂气氛，调动学生学习积极性；二是呈现了故事的大背景zoo，为后面part 2的学习做初步铺垫；】

Step 2.导入（Lead-in）（预设时间：2'）

　感知故事背景：zoo

　T:Father monkey,mother monkey and baby monkey are in the zoo. So today they go to the zoo,too. (呈现第一幅图片) 引出故事场景。T：Who are they?S: Mr Li ,Sam......（引出故事的人物）T：What does Mr Li say ？（请生猜猜在进入动物园前Mr Li对大家说什么了）。

　【设计意图：利用chant中的动物园引到part2，吸引学生注意力，呈现第一幅图，请生猜测师生的对话，激发学生好奇心，同时进行情感态度教育，参观动物园时应注意的事情，达到情感态度目标第三条。

T: They will visit the zoo,guess:头脑风暴：复习以前所学过的动物单词