所学句型What's this? It's a .......的巩固运用，往后铺垫What are they? They're .......以及第二模块形容词的反义词等新知识点的呈现及拓展运用，是学生巩固旧知、学习新知的重要一环。

三、学情分析（Pupil description）

　　本课的教授对象是三年级学生，由于我校学生已经有过两年的英语学习基础，能够熟练说出很多动物的名字，对于名词的单复数也有了一定的理解，同时之前接触过本课时所学的部分句型，有初步的听，说，认读等语言能力。兼之本课的知识点相对容易，情景又是学生们很感兴趣的地方，他们表现出较高的英语学习兴趣。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于询问不认识的事物，并能做出正确的回答，提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：

四、教学目标（Teaching objectives）

　1、语言知识目标：

　　1）100%的学生能够听说认读重点词汇they ,they're,monkey,tiger,lion,panda,zoo,elephant.，并能够区分a\an.（我认为对于a an的用法，在本课中知道在elephant 前用an 就可以了）

　　2）100%的学生能听、能说、能读What are they? They're .......句型，同时能够区分句子的单复数形式。

　　3) 90%的学生能够了解字母i 的音标读法。

　　4）20%的学生能够根据语感以及字母发音尝试拼读单词。

　2、语言技能目标：

1）100%学生能够口头运用 What are they? They're .......这类句型。

　　2）95%学生能结合以往的知识储备和新的目标语在遇到不认识的事物时勇敢的询问或者积极正确回答。

　　3）90%以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会（抄写）写本课重点句型。

3、情感态度目标：