2018-2019学年人教版必修三 种群数量的变化 教案2
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2、学生完成教材中探究活动的操作。

八、教学过程

  (一)明确目标

  (二)重点、难点的教学与目标完成过程

  第1课时

  播放细菌分裂的录像或演示细菌分裂的计算机模拟动画。

  提示:在自然界中细菌无处不在,有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌,在适宜的温度、湿度等环境下,每20min左右通过分裂繁殖一代。

  引导学生思考:

  1、细菌的生殖方式是怎样的?

  2、72h后,由一个细菌分裂产生的后代数量是多少?

  3、n代细菌数量是多少?

  提出问题,组织讨论:

  1、对细菌种群数量增长而言,在什么情况下2n公式成立?

  2、这个公式揭示了细菌种群数量增长的什么规律?

  3、在学过的生物学内容中,还有哪些生物学问题可以用数学语言来表示。

  提示:数学工具在生物学研究中的作用越来越突出。

  请学生算出一个细菌产生的后代在不同时间的数量,并填写教材中的表格,然后画出细菌的种群数量增长曲线。

  提示:这是在理想条件下对细菌种群数量的推测。

  引导学生讨论,同数学公式相比,曲线图表示的模型有什么局限性?

  小结:在描述、解释和预测种群数量的变化时,常常需要建立数学模型。数学模型的表现形式可以为公式、图表等。

  提出问题,组织讨论:如何建立"培养液中酵母菌种群数量的数学模型",我们应该怎么做?

  提出问题,组织讨论:以上讨论的是在实验条件下种群的数量变化,在自然界中种群的数量变化情况如何?

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