指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？

　再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）

　再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）

　小组内互相说一说。互相纠正。

　三、拓展应用，深化提高 1、"想想做做"第3题。

（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）

　　（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）

　　（3）"苹果上面是鸡蛋"这句话还可以怎样说？

（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）

　　　2、"想想做做"第5题。

　　　按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。

要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。

　　　3、"想想做做"第4题。

　　光盘出示第6题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？

　　　4拓展练习

（1）请一组小朋友（6人）起立。

请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余小组的学生一起判断说得对不对。

　　　先同桌互相说一说，再指名回答。

　　（2）（上下楼梯）图中小朋友都靠右走，谁走错了？

　　 让学生同桌互相说说，接着请学生回答，并说明怎么判断的。

　　 让学生实际走走楼梯，感受上下楼梯和左右方向的联系。

四、总结评价

1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）