生活素材引入：

　　 让学生观察现实生活中的三通接头。

　　如果要做一个水管的三通接头，工人事先看到的不是实物图，而是该实物图的三视图，这就需要由三视图加工零件，需要由三视图还原成实物。这要求我们能由三视图想象物体的空间实物形状。从而引出本节课课题《由三视图还原成实物图》。 　　教师用幻灯片展示简单几何体的三视图，让学生以说一说的方式进行还原。学生能说出对应的几何体名称就算达到要求。

　　将简单的旋转体的三视图和直观图放在同一张幻灯片上，学生以2人为一个小组进行合作学习，讨论旋转体三视图的相同与不同之处。

　　学生回答：相同之处是旋转体的俯视图都有一个圆，主视图和左视图都是相同的图形；不同之处是球体的主视图和左视图是圆，而圆柱、圆锥、圆台的主视图和左视图分别是矩形、三角形和梯形。这样学生就总结出了简单旋转体的由三视图还原成实物图的方法。

　　以底面是四边形的多面体为例，采用和上面相同的师生活动过程完成对简单多面体的还原。

　　师生共同总结完成简单几何体还原成实物图的方法：

　　1.若俯视图为圆，则该几何体很可能是旋转体；若俯视图为多边形，则该几何体很可能是多面体。

　　2.若主视图和左视图都是矩形，则该几何体很可能是柱体；若主视图和左视图都是三角形，则该几何体很可能是锥体；若主视图和左视图都是梯形，则该几何体很可能是台体。

　　师：应用我们刚才学习的还原方法，说一说下面2组三视图所表示的几何体是什么？

　　生：是正五棱锥和三棱柱。

　　师：教师解释正五棱锥的左视图。这里给学生强调该左视图中的2个三角形不是全等的三角形。