课间活动，班级也设置了内容丰富的图书角。今天，我们一起来看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（多媒体课件显示教科书第105页例1的场景图）

　　（1）提问：从图中你能知道哪些信息？（要分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）

　　（2）教师边出示多媒体课件4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。

　　（3）请同学们比一比：这四张统计表有什么相同和不同之处。

　　相同点：结构中都有性别和人数两栏。不同点：每张统计表反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。

　　2、根据这4张统计表，我们进行一次答题比赛，好不好？要求：比赛分2个小队，一、二两组为红队，三、四两组为蓝队，一起口答，答得既快又对者获胜。（多媒体课件显示）

　　（1）红队准备，蓝队判断。

　　●民乐小组男生有（ ）人，女生有（ ）人；航模小组男生比女生多（ ）人；美术小组男生比女生少（ ）人；书法小组一共有（ ）人。

　　（2）蓝队准备，红队判断。

　　●4个小组中，（ ）小组人数最多，（ ）小组人数最少；（ ）小组男生最多，（ ）小组女生最多；男生共有（ ）人，女生共有（ ）人。

　　（3）宣布红队获胜。估计蓝队有话要说，认为比赛不公平。说说为什么不公平？（蓝队回答的问题需要把4张统计表都看完，还要做比较，才能找到答案。）

　　（4）红队的同学，同意吗？

　　小结：是呀，这4张表格都是单一反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行比较或了解四个组总的情况，这张统计表就显得不方便了。那有什么办法让我们一下子既能看出每个组的情况，又能看出4个组总的情况呢？（先自己思考，然后跟同桌讨论讨论）

　　（5）集体交流：把这4张统计表合并在一起，把所有的信息都反映在一张统计表里。

【设计说明：如何让学生经历把单式统计表合并成复式统计表的过程?这里