第1课时 有余数除法的意义

教学内容：

　　教材第1、2页例1、例2，第3页的"想想做做"第1～3题。

教学目标：

　　1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

　　2.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

　　3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

教学重点：

　　理解有余数除法的意义

教学难点：

　　理解有余数除法的意义

教学准备：

　　小棒

教学过程：

　　一、自学探究

　　谈话：开学第一天，老师就准备了10支新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？

　　提出问题：这10支铅笔我要分给大家。每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2支、每人分3支、每人分4支......）

　　二、交流共享

　　1.(1)分一分（用小棒代替铅笔，小组合作）

　　谈话："每人分几支分给几人，还剩几支？"指导操作，自主活动。

　　学生分组活动，教师巡视指导。学生汇报交流，教

师填写表格，确认结果。谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？

　　小结：10支铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格： 二次备课