先圈一圈，再把算式填写完整。提问：怎样列式？（板书：12÷5=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算......）

　　(2)鼓励探索，让学生用自己喜欢的方法尝试解决。

　　(3)汇报交流。

　　①用圆片代替桃分一分，指名学生上台操作。

　　②列竖式算一算。

　　提问：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。

　　再问：12÷5商是几？为什么商是2，你是怎么想的？

　　小组讨论在交流汇报。

　　2.提问：12的下面该写几，为什么？"10"表示什么？

　　3.小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。

　　三、反馈完善

　　1."想想做做"第4～5题，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。

　　2.补充练习：

　　(1)12里有（ ）个4，13里最多有（ ）个4。

　　(2)37里最多有（ ）个5，29里最多有（ ）个7。

　　四、全课总结

　　说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？

　　五、布置作业

　　《补充习题》第2页 二次备课

课

后

反

思