免费下载苏教版小数的性质教案教学设计(五年级上册数学)
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二、新授课

1、创设情境,教学例题4

  (1)提出问题:橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?

  (2)学生思考,交流,可能出现如下的比较方法:

  ①从元、角、分角度理解:0.3元和0.30元都是3角,所以0.3元=0.30元。

  ②用图表示:把两个同样大小的正方形分别平均分成10份、100份,其中的3份、30份分别用0.3、0.30表示。因为阴影部分面积相同,所以0.3=0.30。

  ③结合计数单位理解:0.3是3个0.1,而0.30里面也有3个0.1且百分位上为0,所以0.3=0.30。

  (4)感知与体验:初步感知0.3元=0.30元

  教师引读0.3元=0.30元,从左往右看,小数末尾有什么变化?小数的大小怎样?使学生初步体验小数的末尾添上"0",小数的大小不变。

    2、加深体验,教学例题5

    (1)你能比较出0.100米、0.10米、0.1米的大小吗?给学生一定的思考时间。随后出示书上填空,看图填一填,再比较。

   (2)交流比较方法:说说你是怎样比较的?

可能出现如下的方法:

①结合直尺图说明:由100毫米=10厘米=1分米,得到0.100米=0.10米=0.1米。你还能用其它方法来证明吗?