二、新授课

1、创设情境，教学例题4

　　（1）提出问题：橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？

　　（2）学生思考，交流，可能出现如下的比较方法：

　　①从元、角、分角度理解：0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

　　②用图表示：把两个同样大小的正方形分别平均分成10份、100份，其中的3份、30份分别用0.3、0.30表示。因为阴影部分面积相同，所以0.3=0.30。

　　③结合计数单位理解：0.3是3个0.1，而0.30里面也有3个0.1且百分位上为0，所以0.3=0.30。

　　（4）感知与体验：初步感知0.3元=0.30元

　　教师引读0.3元=0.30元，从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小怎样？使学生初步体验小数的末尾添上"0"，小数的大小不变。

　　　　2、加深体验，教学例题5

　　　　（1）你能比较出0.100米、0.10米、0.1米的大小吗？给学生一定的思考时间。随后出示书上填空，看图填一填，再比较。

　　 （2）交流比较方法：说说你是怎样比较的？

可能出现如下的方法：

①结合直尺图说明：由100毫米＝10厘米＝1分米，得到0.100米=0.10米=0.1米。你还能用其它方法来证明吗？