目测校园长宽，A4纸绘图，初步确定平面图的比例尺是1:500

（4）根据比例尺和实际距离得到图上距离，绘制图形。

李丹阳小组计算、孙婧雯小组绘图。

　　只要完成这个"四部曲"，就可以把母校的"容貌"画在纸上了。希望以后看到这幅"肖像"的时候，不会忘了母校、老师和同学。

计划已经做好了，现在可以开始实施了。

（二）"动手实验"：

　　刚开始，我们六人一起测量，刘益菲负责固定米尺的开始位置，保证0刻度线对准建筑物的最边缘，李丹阳负责拉米尺，保证米尺拉直，由于米尺较长，杨晶轶和孙婧雯负责让米尺的中间持平，保证米尺的开始位置和结束位置在一条直线上，我负责记录我们所量各个建筑物的数据，因为数据较多，数据前有一定代表性的名称，利于区分。我们首先测量的是北边的篮球场、（北）传达室、北门、北教学楼，在测量的过程中，我们小组配合默契，进展的很顺利，但是由于距离较远，加上不太熟练、天气太热，测量进行的比较缓慢，我们就顺势分为两个小组，同时测量校园的东西两侧不同的地方，之后汇总数据即可。

当我们测量东教学楼和东门时，我们遇到了问题：东门包含在东教学楼里面，如何准确的确定东门的位置呢？于是，我们想上楼请教我们的数学老师，刚巧，老师下来了！我向数学老师阐述了我们刚才在测量东边时遇到的困难，老师细心地指导我们并告诉我们解决问题的方法：可以先把学校的总宽的长度量出来，再量出从东门的最左