神经调节的结构基础和反射 兴奋能不能在两个或多个神经元之间进行？如果能，是怎样进行的？现在我们来看看两个或多个神经元是怎样连接的。

利用幻灯片展示反射弧的连接方式，以及各部分的作用。提问：如何判断反射弧中传出神经和传入神经？

归纳：1.完成反射活动的条件：反射弧要完整；需要一定的刺激。2.有无感觉决定于兴奋能否传到大脑皮层。 　　要求学生画出神经元之间的连接方式的简图。

观察图片，说出判断反射弧中传出神经和传入神经方法。并指出各部分的名称和作用。

　　完成练习1、2、8、10（1）

　　完成练习：练习9 引导出反射弧和突触的概念。

提高学生的观察能力，动手能力。加深对基础知识记忆和理解。

学会利用"结构决定功能"的生物学思想解决生物现象的方法。 兴奋在神经纤维的传导 投影静息电位图

提问：1.什么是静息电位？其形成的主要原因是什么？此时膜电位的分布特点是怎样的？ 　　观察静息电位图，利用图熟记和理解其形成的主要原因和特点。 利用图形的直观性，帮助学生记忆、理解课文的重要知识，如：概念、原理、过程等。提高学生的图文转换能力。提高学生的知识归纳的能力。

　　 投影动作电位图

提问：1.什么是动作电位？其形成的主要原因是什么？此时膜电位的分布特点是怎样的？ 观察动作电位图，利用图熟记和理解其形成的主要原因和特点。 　　 　　 在一个神经元（或神经纤维）中画出静息电位和动作电位图。（注意：刺激点的位置在左端和在中间的情况）

引导学生观察神经纤维中膜内膜外的电荷是怎样的？兴奋部位和未兴奋部位之间是否存在电位差？电流方向怎样流动？ 利用电学的原理解释膜内外电位差（电势差）和电流的形成过程。并归纳兴奋在神经纤维的传导方向特点和传导形式是什么？

完成练习：3、4、5、6

　　 　　探究膜电位的变化与电流表指针的偏转关系

　　利用幻灯片投影课文P17图2-1

　　课堂练习7图 　　阅读课本P17图2-1，利用学过的知识解释图中1-4的变化过程。思考：思考：如果将刺激部位换到其他部位（如：刺激a与b的中间或右端），会不会偏转？为什么？

完成练习：课堂练习7 　学以致用 兴奋在神经元之间的传递 展示突触的结构简图，同时设计一道题目来加深对突触的连接方式。

误区一：认为神经递质的释放是主动运输过程，主要借助于突触前膜的选择透过性；

误区二：认为兴奋在突触中的传递仅涉及电信号或仅涉及化学信号。

画出突触的简图，指出各部分的名称。讲述突触的连接类型。

完成练习第8题。

刺激突触的前膜，解释兴奋在神经元之间的传递过程。

总结兴奋在神经元之间的传递的特点。（单向传导，信号的转变）

完成练习10（2）（3） 加深对突触的连接方式的理解。以及对兴奋在神经元之间传递的过程和原理。