重点：建立角的概念，知道教的各部分名称。

　　难点：引导学生画角的方法，初步感知角有大有小。

　　四、说教法和学法：

　　角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，以学生为主体，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。

　　五、说教具、学具

　　教具：多媒体课件、三角板、红领巾、活动角、圆形纸

　　学具：三角板、铅笔等

　　六、说教学过程

一、创设情景，引入新课.

（谈话激趣：小朋友们喜欢美羊羊吗？（喜欢）美羊羊家最近盖了一栋新房子大家想去参观参观，你们想去吗？（想）但是必须回答了美羊羊的问题才可以进入房间，你有信心吗？（学生回答，教师出示三角形、长方形、正方形）

教师指着三角形说，谁愿意告诉大家三角形是由几条边组成的呢？--三条边。早晨上学的时候，粗心的"小马虎"却把一条边忘在了家里，（媒体应用）〈鼠标将三角形的一条边移走〉大家看这还是一个三角形吗？--不是。这是一种新的平面图形---角。今天老师和大家一起来认识角，探究角的秘密。

　　　　　　板书：角的初步认识

二、实物操作，探索新知