(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

　　4.交流认读生字。

　　(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

　　(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记......)

　　(3)组词。

　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛)

　　(课件出示：园、军、号)

　　(4)游戏巩固生字。

　　拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。

　　设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂上的主人。对于图文对照，学生感觉还很新鲜，所以表现出极高的学习热情。

　　四、学习数量词

　　1.再读黑板上的词语。

　　2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)

3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。