(4)你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义)

　　（5）学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，

　　就一定有两个比，且比值相等。

　　2.学以致用

　　（1）学习比例的意义有什么用呢？（可以判断两个比是否可以组成比例。）

　　（2）分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？ 学 生独立完成，再说说是怎样想的？由此可以使学生对比例意义的丰富感知。

　　（3）你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？

　　三、巩固练习

　　1.做练一练，学生独立完成，再逐题说说判断的思考过程。

　　2.做练习九第3题。

　　先写出符合要求的比，再说清楚相应的两个比是否能够组成比例的理由。

　　3.做练习九第4题

　　独立审题，说说解题步骤，在独立完成。同时找两个同学板演。

　　四、全课小结。

　　通过本课的学习，你有哪些收获？

　　五、作业

　　练习九第5.6题。

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