三、交流感悟，探讨写作方法

　　1教师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，拍照留影，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会儿我们来献计献策。

　　学生讨论。

　　2教师：谁有好的建议，快给大家说说！

　　学生初步谈到：

　　（1）按一定顺序，也就是游览的顺序来记，这样更清晰；

　　（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动地描绘出来；

　　（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分；

　　（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。

　　对于以上的建议，教师要给予及时的引导、归纳和鼓励。

　　3教师：我也给大家介绍两种关于观察景物的方法。一种就是定点观察：如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察；又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法：就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。这样，就能有条理、有重点地写下所看到的景物。

　　四、创设情景，感悟写作方法

　　1教师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？

　　学生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。

　　2教师：能结合你的实际情况给大家具体讲一讲吗？

　　3教师举例让学生练习说。

　　五、理解"难忘"，拓宽学生思路，丰富写作素材

　　1刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那除了快乐的经历让你难忘以外，还有哪些不同的感受让你难忘吗？

　　教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。

　　学生1：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味......

　　学生2：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来。

学生3：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己认为最难忘的经历和故事，同时要