由于学生初次接触"植树问题"，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣，学习的热情也会比较高涨，但根据以往的教学经验，这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识，也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力，因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容，在教学过程中点对教材进行适当的整合，并充分利用学生原有的知识和生活经验，来组织学生开展各个环节的教学活动。

　　小学五年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探究。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、 创设情景、生成问题

　　1、 谜语导入，课件直观认识间隔。

二、 探索交流、解决问题

　　1、理解信息。

　　2、学生试做。

　　3、画图指导。

　　4、小组合作探究。

　　5、全班交流。

　　6、汇报交流，发现规律。（根据学生的回答，教师完成表格）

　　7、确定方法。

　　8、回顾小结。

三、应用模型，解决实际问题

四、课堂总结

五、布置作业 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 　　教师活动 　　预设学生活动 　　设计意图