交往互动式教学设计

课题 认识大于1元的人民币 教时 第 1课时 日期 月 日 教学目标:

1、 在取币、换币、付币中认识大于1元的人民币。

2、通过模拟购物的活动，初步体验购物的过程，学会简单的购物。

3、培养思维的灵活性，与他人合作态度以及学习数学的兴趣。 重点

与

难点 　　

付币、找币的策略。

　　 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 一、巩固旧知 1元=（）角 1角=（）分

一张1元=（）张5角

（）张2角=一张1元

学生口答

集体交流 10 二核心过程 活动一：

揭示课题，自主探究

1、提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币?你们还见过哪些面值的人民币?

引出新课题--认识1元以上的人民币。

2、谈话：请小朋友们拿出老师为大家准备好的人民币，和同桌的小朋友说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。

3、讨论：小朋友们真聪明。你们还能说一说有关人民币的知识吗？

学生自由发言

同桌交流

学生自由讨论

教师根据学生回答有序板书：

2元 5元 10元

20元 50元 100元

板书课题

全班交流

教师补充 25 活动二：

巩固深化，拓展应用

1、"想想做做"第1题。

讨论：怎样连线？

2、"想想做做"第2题。

学生仔细观察每幅图的人民币面值。

3、"想想做做"第3题。

4、"想想做做"第4题。

5、"想想做做"第5题。

6、"想想做做"第6题。

学生独立完成

学生先仔细观察然后填空

学生口答

学生独立完成

同桌讨论然后独立列算式解答

学生独立审题并解答

学生先独立完成然后同桌校对

学生说想法

学生提问 全班交流想法

集体校对

指名学生回答，并说说是怎么想的

指名学生说说题意

交流想法

追问：1张5元的人民币还可以怎样换币？1张100元、一张50元的人民币呢？

全班交流想法：要求一共多少元，就是把20元和45元合起来；要求便宜多少，就是从45里去掉20。

帮助学生理解题意：付出的55元可以看作两部分，一部分是一个足球的钱，另一部分是找回的钱，要求一个足球多少元，需要从付出的55元里面去掉找回的2元。

追问：为什么用加（减）法？你是怎么想的？

追问：你还能提出哪些问题？