课 题 　　　　小数乘整数 第 1 课时 （ 课 型：新授 ） 课时教学目标 使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。

培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 教学重难点 掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算 教 学 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 　　　　　　师 生 互 动 二次备课 一、创设情境，引入新课

１、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

２、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

３、引导：根据图中的信息，要求"夏天买３千克西瓜要多少元"这个问题，你会列式吗？"０．８×３"是求几个０．８相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）

　　板书课题：小数乘整数。

二、探索计算方法

１、启发：你能用以前学过的知识算出"０．８×３"的得数吗？先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，教师通过巡视了解学生采用了什么方法。

２、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？

　　学生回答后继续提问：谁还有不同的计算方法？

３、指出："0.8×３"也可以用乘法竖式计算。

　　板书：　　０．８

　　　　　　×　　３

　　　　　 ２．４

　　讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算"0.8×３"的过程？

　　比较：0.8是几位小数？2.4呢？

４、提出要求：冬天买３千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

　　学生按要求独立进行计算。

５、交流：列出的加法算式是求几个２．３５相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？

　　２．３５是几位小数？"２．３５×３"的积是几位小数？

６、猜想：如果用一个三位小数乘３，积会是几位小数？如果用一个四位小数乘３呢？

　　　　　师 生 互 动 二次备课