课 题 　　　小数点向右引起的变化规律 第 2课时 （ 课 型：新授 ） 课时教学目标 1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000......的积。

2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。 教学重难点 理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。 教 学 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 　　　　　　师 生 互 动 二次备课 一、复习引新

1、口算。

5×10 50×10

5×100 50×100

2、比较每组两个小数的大小。

4.53 45.3 0.7 0.07

3、导入新课比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？

为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？

揭示课题：小数点享有移动引起小数大小变化的规律。

二、探究新知

教学例2

（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？

学生用计算器计算。

（2）指名说说计算结果，并板书：

5.04×10=50.4

5.05×100=504

5.04×1000=5040

（3）引导观察比较：50.4和50.4比,小数点向什么方向移动了几位?504和5.04比,小数点像什么方向移动了几位?

猜想:把一个小数乘10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?把一个小数乘100、1000呢？

（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小树，分别把它乘10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得否一样

（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？

谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？

教学例3

　　　　　师 生 互 动 二次备课