一、创设情境，以旧引新

　　春天来了，祖国的山山水水是那么的美丽，你们想出去玩一玩吗？今天，我们就一起坐车去智慧城逛一逛吧！但是必须动脑筋过两关才能上车哦，你们有信心吗？

　　1、第一关：口算（出示）

　　30+25 27+30 4+25 6+31 45+30 　　重点说说口算45+30时是怎样想的？

　　2、第二关：同桌两人合作说计算的两步过程（出示）

　　50+20+3 60－30+5 7－5+20 8－5+60 　　过渡：同学们真能干，动脑闯过了两关，那么一起上车吧！（出示挂图1）

　　3、引新

　　（1）看图，说说从图中知道了什么？

（2）能提出什么问题？怎样列式？

　　（3）引导列式：45－30，并说说与我们学过的45+30有什么不同？（根据回答教师相机板书课题 ：两位数减整十数）

二、探究新知

　　1、例题：探究两位数减整十数的口算方法

　　（1）问：你们会算45－30吗？

　　（2）学生独立思考后同桌互相说说自己的想法。

　　注意要鼓励学生要大胆地表达自己的想法，同时也要提醒学生注意倾听别人的发言。可有不同的想法：①用小棒摆，拨珠数的方法；②想30+（15）=45，所以45－30=15；③最多的方法是把45分成40和5，先算40－30=10，再算10+5=15。

　　（3）汇报交流

指名上台前边用小棒演示边说第三种方法，教师相机板书思路图：

45 － 30 = 15

40 5

　　　　　　　　　　　10

　　并追问：为什么不用5－3，而用40－30呢？

　　（4）看图说想法，比比谁说的好。

　　（5）小结口算方法，并与加法相比较，进一步理解算法。

（6）小练习：

如果把数字换了，你们还会算吗？（出示45－20 88－40）口算时说出口算的过程。

　　过渡：我们小朋友真聪明，我们都上车，一起出发吧！（出示挂图2）

　　2、试一试：探究两位数减一位数的口算方法

　　（1）：出示试一试：45－3

（2）小组内说说45－3的算法，并计算出结果，教师巡视指导。