板书：29×3

这里为什么用乘法？学生讨论交流。

（3个29相加，用乘法算式表示为29×3或3×29。）

29×3算式的意义是什么？

（ 表示3个29相加。）

（4）小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

（5）学生尝试计算29×3的结果。

（6）学生汇报交流。

展示学生的做法，让他们分别说一说自己的算法。

（7）对比分析：

老师：这一道题同学们想出了这么多的解法， 观察一下他们有什么相同点。

学生发现：分子相乘的积作分子，分母没有变化。

提问：哪种方法更为简便，为什么？

老师强调：能约分的可以先约分再计算，这样比较简便，不易出错。

（8）归纳总结：

分数乘整数是怎样计算的？

（用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分再计算，结果必须是最简分数。）

（9）教材第2页"做一做"。

一袋面包重 kg

2.出示例2。

（1）一桶水有12L

怎么列算式？为什么？

生：求3个12L是多少？用乘法计算。算式是12×3=36（L)。

生：也可以用加法计算。12+12+12=36（L)。

乘法算式表示的意义是什么呢？

生：12的3倍是多少。

生：3个12相加。

怎么列算式？根据是什么呢？

生：求12L的一半是多少。12L的 是多少升。用乘法计算。算式是12×12=6（L）。

求12L的 是多少。列式为12× =3（L)。

(4)归纳总结：

一个数乘几分之几的意义是什么呢？

（一个数乘几分之几就是求这个数的几分之几是多少。）

（5）教材第3页"做一做"。

【课堂作业】

1.教材第6页第1题。