播放音频，了解甲骨文历史。

　　【设计意图】单凭教材的内容和视频资料来了解文字的历史是远远不够的，而课前学生资料的收集又过于宽广，不利于学生课堂上的分享和把握。所以我把一些重要信息整理成音频材料，通过播报的形式从视觉过渡到听觉，让学生共同听新闻一样的形式去把握相关信息，这样既是对上一环节的小结，也为接下来的提问提供了资源和线索。利于学生层层递进的学习。

　　采用小组合作的形式思考归纳甲骨文具有哪些特点？（学生小组内合作交流，这里可以设计学习任务单填写特点，并做好小组成果展示准备）

　　老师根据学生反馈，相机引导，并指导学生抓住主要特点板书：（1）历史悠久；（2）占卜记事；（3）龟甲兽骨；（4）图画特征明显

6. 引导小结："通过同学的归纳，我们知道了甲骨文历史悠久、它是用来占卜记事用的，我们更清楚明白了甲骨文之所以叫甲骨文是因为它是刻在龟甲和兽骨上面，也清楚了它具有"图画特征明显的特点"。那甲骨文这个小精灵又有着怎样的灵性呢？请大家看--

　　三、深入探究，解密文字

　　1.课件出示凤凰的图案？这是什么？ 谁来描述一下所看到的图案？

　　2. 对比图案与文字，相邻的两个同学互相说说。

　　【设计意图】通过分析凤凰，初步引导学生了解甲骨文的图文特征，并通过对比图案与甲骨文文之间的关联直观感受甲骨文"图画特征明显的特点"，为下一步学生感受甲骨文和设计甲骨文提供学习方法。

　　3. 感受甲骨文

　　（1）设计"夹"字

　　"夹"这个汉字源自于这幅画（出示"夹"字的图画）。那在甲骨文当中，这个"夹"字又是如何书写的呢？让我们也来当一回甲骨文小精灵吧。拿出练习纸自行设计这个"夹"字的甲骨文写法，生投影汇报设计的理念。

　　（2）猜字游戏，解密甲骨文的"人"字

师：有这么一个由两笔构成的字（出示该字"人"字1），这个字是什么意思呢？猜猜看--