是哪个词？（终于）

　　（2）带着你的理解体会朗读这一自然段。

　　学生自由练习朗读。

　　指生展示读，组织学生评价，并进一步体会朗读。

　　觉得这只游侠怎么样？--勇敢

　　（3）从同学们的读中流露出来的不仅是勇敢，而且还很讲礼貌。从哪些语句中感受到游侠和同伴之间的礼貌呢？找出有关语句读一读。

　　学生自由读。

　　哪个词就是打招呼的意思呀？--"寒暄"。

　　（4）想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？用两、三句话写出你的想象。（生自由写，展示评价，激励学生的大胆想象）

　　（5）在此基础上再次感情朗读第3自然段。

　　3．学习课文第4自然段。

　　（1）这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？自由读读课文第4自然段想一想。

　　（2）这只游侠急急忙忙回村里是要干什么呀？（学生讨论，交流）

　　看来这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。你能感受到这意味深长的对视中，包含的是什么吗？

　　这真是此时无声胜有声！千般情、万般意，尽含在这"意味深长的对视"中了。同学们，带着理解，我们再读这段话。

　　学生自由读后，指生朗读，激励读出自己的体会。

　　4．自主学习课文5－9自然段。

　　（1）师生共同梳理学习方法，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？

　　（2）请同学们运用刚才的学习方法，自主学习课文5－9自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现草虫的世界里蕴藏着什么？生边读边勾画、边作批注。

　　（3）汇报交流。

　　①从"村民的和谐生活"中，体悟作者的独特感受。

　　②从"音乐演奏会"中，体悟作者的独特感受。

　　联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

作者认为甲虫的叫声"优于人间的一切音乐"，从中你体会到了什么？抓住"音韵"、"灵泉"，