人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案
人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案第4页

  生:不想让父亲打击孩子。

  生:呵护孩子的母亲

  ......

  师:面对母亲的精彩极了,巴迪"得意洋洋",听到父亲一句"糟糕透了"巴迪......

  生:失声痛哭起来

  师:他还以为父亲一定比母亲更加赞赏他的诗。

  (三) 体会父爱深沉

师:难道父亲真的就不爱巴迪吗?

  生:爱

  师:空说无凭,请拿起笔在课文里找到证据,也可以在找到的句子旁边做好批注。

  师:你找到了吗?

  生:"我把头埋得低低的......他读了几个小时。"我读懂了父亲在用心的读巴迪的诗,可见父亲是爱巴迪的。

  生:"我不明白,"父亲并不退让,......"难道世界上糟糕的诗还不够多么?"我读懂了父亲并不想让巴迪因为母亲的赞扬而沾沾自信,而应该实事求是。

  生:"几年后,......糟糕的诗。"通过这句我读懂了巴迪理解了自己的诗确实很糟糕。

  师:虽然他只是"不得不"承认。

  生:"写得不怎么样,但还不是毫无希望。......未满十二岁。"通过这句我读懂了父亲确实是实事求是的评价巴迪的诗,他想让孩子正确认识自己的诗,并学会修改。

  生:"一个作家,应该说生活中的每一个人......小心,注意,总结,提高。"我的理解是父亲是想通过这种严格要求来平衡对巴迪的爱。

  师:为什么这样说呢?

  生:一个孩子只有来自母亲的爱是不健康的。

  生:很容易误入歧途。

  生:母亲的爱容易让孩子骄傲,父亲的爱让孩子正确认识自己。

  ......

  师:多么可贵的父母之爱啊,让我们共同读出作者的心声:

  多媒体出示:(我从心底里知道,"精彩极了"也好,"糟糕透了"也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。)

  师:透过文字的背后我们读懂了父爱的深沉、母爱的深情。

  四、 拓展阅读,学法迁移。

(一)品味阅读

  师:我们主题丛书《亲情驿站》上还有很多"爱"的故事,他们是怎样表达的呢?请同学们选读P55《父亲》、课本《慈母情深》。完成下面问题:说说文章的主要内容是什么,文中的哪些描写留给你的印象最深刻,为什么?

  学生选读

  师:我们先来谈谈《父亲》这篇文章,文章的主要内容是什么?

  生:短文讲了 。

  师:文中的哪些描写打动了你?

  生:

  生: 的话语是那么诚恳,那么感人。

  师:这些动作、语言描写打动了你。也打动了老师。

生:" "这句中的动作描写让我体会到了父亲的艰辛和执着。