师：从这段作者的感悟中，你又读出了什么？

　　生自由发言。

　　师：在作者写作之路上，一直反复出现着："精彩极了"、"糟糕透了"、"精彩极了"、"糟糕透了"......可让他记忆犹新的，却是人生中第一首诗时父母亲为了他争吵时的场景和当时的心情。满怀期待的火焰被浇灭，我冲进了屋内发泄我的沮丧，可父母还在为那首诗争吵着......他们会说些什么呢？

　　现在让我们展开想象的翅膀，联系上下文，父母还会说些什么？

　　师巡回，师：为了说服父亲，母亲会不会把巴迪的表现说给父亲听呢？父亲呢？会不会把批评巴迪的真实用意说给母亲听呢？下面，就让我们用一组对话接着写父母继续争吵的故事。

　　（PPT提示：饭厅里，父母还在激烈的争吵着......）

　　师强调坐姿，提示书写速度。

　　七、练笔展示

　　孩子们，我们一起来交流分享。

　　刚才大家的描写真的很生动，也很精彩，其实，用对话来展开故事情节，塑造人物形象，是很多文学作品经常用到的方法，以后我们在写作的时候，也可以学着用人物鲜活的语言去表达自己内心最真实的感受，那时候我们的文章就会精彩极了。

　　回顾拓展

　　伴随着两种不同的声音，巴迪长大了，在看自己获得的成功，他总是忘不了母亲满怀深情望着我时的"精彩极了"，忘不了父亲满脸严肃时的"糟糕透了"，忘不了满怀期待的心情，忘不了被我泪水榻湿的床单......这些都是源于他们对我的--爱。

　　师：父母之爱只藏在这件关于诗的故事里吗？不，她还在......

　　（PPT出示：

　　 有时我醒夜，仍见灯亮着。仍见母亲在一针一针，一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。或见灯虽着着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡了。

　　问她累不累，她却总是说。