（1）长方形的长、宽与面积单位的个数有什么关系？

　　（2）长方形的面积与它的长、宽有什么关系呢？

　　拼摆操作，感悟关系，探索长方形面积计算公式

　　1．任取几个边长是1厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。

　　学生两人一组，一人拼图形，一人填表记录，教师巡视，发现问题予以指导。

（设计意图：通过学生交流计数面积单位个数的方法，明确每行个数与行数以及面积单位总个数之间的关系，为概括长方形面积计算公式作准备。）

　　2．组织反馈，感悟长、宽与面积单位个数之间的关系。

　　（1）学生结合表格介绍自己的发现。

　　（2）运用几何直观，沟通长、宽与面积单位个数的联系。

　　以6×4的长方形为例。先说说每行摆几个、摆几行与长方形的长、宽有什么关系？面积单位总个数与长方形面积有什么关系？

　　根据学生发言板书如下：

　　根据学生自己摆的图形，可以列出多组数据。

　　3．抽象概括，提炼公式。

　　组织学生观察表格和所拼成的长方形，想一想、说一说长方形的面积与它的长和宽有什么关系。

　　根据学生发言板书公式：长方形的面积＝长×宽。

（设计意图：学生体会数据所表示的意义，借助几何直观，沟通长、宽与每