生：xx读的母亲很好。读出了"嚷"的感觉

　　......

　　师：现在让我们再来读母亲的话，你又读懂了怎样的母亲？

　　生：不想让父亲打击孩子。

　　生：呵护孩子的母亲

　　......

　　师：面对母亲的精彩极了，巴迪"得意洋洋"，听到父亲一句"糟糕透了"巴迪......

　　生：失声痛哭起来

　　师：他还以为父亲一定比母亲更加赞赏他的诗。

　　（三） 体会父爱深沉

师：难道父亲真的就不爱巴迪吗？

　　生：爱

　　师：空说无凭，请拿起笔在课文里找到证据，也可以在找到的句子旁边做好批注。

　　师：你找到了吗？

　　生："我把头埋得低低的......他读了几个小时。"我读懂了父亲在用心的读巴迪的诗，可见父亲是爱巴迪的。

　　生："我不明白，"父亲并不退让，......"难道世界上糟糕的诗还不够多么？"我读懂了父亲并不想让巴迪因为母亲的赞扬而沾沾自信，而应该实事求是。

　　生："几年后，......糟糕的诗。"通过这句我读懂了巴迪理解了自己的诗确实很糟糕。

　　师：虽然他只是"不得不"承认。

　　生："写得不怎么样，但还不是毫无希望。......未满十二岁。"通过这句我读懂了父亲确实是实事求是的评价巴迪的诗，他想让孩子正确认识自己的诗，并学会修改。

　　生："一个作家，应该说生活中的每一个人......小心，注意，总结，提高。"我的理解是父亲是想通过这种严格要求来平衡对巴迪的爱。

　　师：为什么这样说呢？

　　生：一个孩子只有来自母亲的爱是不健康的。

　　生：很容易误入歧途。

　　生：母亲的爱容易让孩子骄傲，父亲的爱让孩子正确认识自己。

　　......

　　师：多么可贵的父母之爱啊，让我们共同读出作者的心声：

　　多媒体出示：（我从心底里知道，"精彩极了"也好，"糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。）

　　师：透过文字的背后我们读懂了父爱的深沉、母爱的深情。

　　四、 拓展阅读，学法迁移。

（一）品味阅读

　　师：我们主题丛书《亲情驿站》上还有很多"爱"的故事，他们是怎样表达的呢？请同学们选读P55《父亲》、课本《慈母情深》。完成下面问题：说说文章的主要内容是什么，文中的哪些描写留给你的印象最深刻，为什么？

　　学生选读

　　师：我们先来谈谈《父亲》这篇文章，文章的主要内容是什么？

　　生：短文讲了 。

　　师：文中的哪些描写打动了你？

生：