人教版小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》（第二课时）教学设计

26.《那片绿绿的爬山虎》（第二课时）教学设计教学目的：有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。教学难点：理解文章记叙事情的思路，...

人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的生命线》（第二课时）教学设计

22.《跨越海峡的生命线》（第二课时）教学设计教学目的：学习课文教学难点：感受海峡两地人民的人间真情教学重点：感受海峡两地人民的人间真情教学过程： 一、复习课文，回忆课文讲了一件什么事。二、切入《跨越海...

人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的生命线》（第一课时）教学设计

22.《跨越海峡的生命线》（第一课时）教学设计教学目标1．认识8个生字，会写12个汉字2．能有感情地朗读课文．3．感受海峡两地人民的人间真情教学重点1．认识8个生字，会写12个汉字2．能有感情地朗读课文．3．感受海...

人教版小学语文四年级上册《长城》（第二课时）教学设计

17.《长城》（第二课时）教学设计教学目的：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固教学重难点：感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情教学过程： 一、复习。 二、全班讨论，理解课文内容。1．学生...

人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》教学设计

12.《小木偶的故事》教学设计教学目标1．正确、流利有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。...

人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》（第二课时）教学设计

6.《爬山虎的脚》（第二课时）教学设计教学目的：能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重点：能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点教学难点：学习作者的观察方...

人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》（第二课时）教学设计

9.《巨人的花园》（第二课时）教学设计教学目的：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教...

人教版小学语文四年级上册《母鸡》教学设计

16.《母鸡》教学设计教学重点1．继续训练学生默读有一定的速度。2．通过读文，能说说母鸡是怎样的？3．通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学难点: 通过读文，能说说母鸡是怎样的？教学准备: 通过比...

人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》（第一课时）教学设计

7.《蟋蟀的住宅》（第一课时）教学设计教学目标1.学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的"住宅"是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。3、积累好词...

人教版小学语文四年级上册《猫》（第二课时）教学设计

15.《猫》（第二课时）教学设计教学目的：理解课文内容，体会作者是怎样把猫写具体并怎样表答对猫的喜爱之情的。教学重点：理解课文内容，体会作者是怎样把猫写具体并怎样表答对猫的喜爱之情的。教学难点：激起热爱...

人教版小学语文四年级上册《世界地图引出的发现》教学设计

8.《世界地图引出的发现》教学设计教学目标1．认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，能把读后的...

人教版小学语文四年级上册《鸟的天堂》（第二课时）教学设计

3.《鸟的天堂》（第二课时）教学设计教学目的：理解课文内容，从不同角度感受文中描写的"鸟的天堂"中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。通过理...

人教版小学语文四年级上册《猫》（第一课时）教学设计

16.《母鸡》教学设计教学重点1．继续训练学生默读有一定的速度。2．通过读文，能说说母鸡是怎样的？3．通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学难点: 通过读文，能说说母鸡是怎样的？教学准备: 通过比...

人教版小学语文四年级上册《古诗两首 游山西村》教学设计

5.古诗两首（游山西村）教学设计教学目标1．有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。2。能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。3．能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的...

人教版小学语文四年级上册《颐和园》（第二课时）教学设计

18.《颐和园》（第二课时）教学设计教学目的：了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学难点：了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学重点：了解颐和...